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 微课的选题,好的选题,微课是相对独立的 - 智库教育网

微课的选题,好的选题,微课是相对独立的

日期:2020-05-22 11:22:57   来源:互联网   编辑:小狐   阅读人数:62

一、选题要精准

微课是相对独立的、完整的小型教学辅助资源。微课的特点就是“短、小、精、悍”它是为学生服务的,是为了解决学生学习中存在的问题。

刘淑华老师曾经做过一节《体会泉水流动的词语》的微课,主题小学语文《泉城》一课的课后习题:“恰当使用动词填空”这个知识点是该课文的重难点,且学生理解上较为困难。所以在微课里,她用生动的动画呈现出泉水流动的效果,从而让学生进一步掌握“涌、喷吐、冒、汇注”词语的使用。

二、选题要适合用媒体表达

微课作为一种多媒体呈现形式,内容的设计要符合多媒体的特性。对于不适合用多媒体表达的内容,就算制作出来,效果也是不尽人意的。

举两个例子:在讲解小学语文《乌鸦喝水》《曹聪称象》这两篇课文时,教师用实物进行演示,直观真实,学生一看就能明白,且实物道具准备起来并不复杂。用微课来表现反而让知识点更为抽象了,所以也就没必要再针对该节课制作微课。

小学语文二年级《爷爷植树》这节课内容浅显,对比微课较为平面的呈现形式,让学生们在生活中通过实际操作去认知植树的步骤,这样的传统教学方式更有趣更有意义,效果更佳。

再拿刘淑华老师执教过的课例,小学语文四年级《象声词的使用》这一课来说。我们都知道,象声词仅仅用文字来呈现是远远不够的,孩子无法很好地理解和想象。如何解决这个问题呢?不用说,肯定是借助多媒体:音频呈现多样的声音;展示出声音的场景,图片让孩子结合实际并发挥想象…这样一来,从导入到讲解再到练习,每一个环节都能套用上不同的多媒体形式,环环相扣且结合得很自然。这样的题材就非常适合制作成微课,多媒体让知识点立体灵动起来,学生的学习兴趣也提高了。

因而在做微课教学设计时,要考虑到知识点是否适合用多媒体来表达。一节好的微课,选题和多媒体二者应当是相得益彰的。选题没选好,微课就无法发挥出它的优势,这样不但不能激发学生的学习兴趣,甚至还会让人有“多此一举”的感受。

本文相关词条概念解析:

微课

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课堂一直专注于为莘莘学子提供优质课外辅导课程服务,秉持“重视引导,微处入手,快乐学习”的教育理念,提高学生学习兴趣,挖掘学生潜能,遵循学生学习的规律,在微课堂老师的精心辅导下,微课堂学生各科成绩得到了很大的提高。微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础,须由区域教育行政部门统一开发。

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